一、指导思想与目标定位

本学期继续坚持科学发展观，认真贯彻落实国家和上海市“中长期教育改革和发展规划纲要”精神及《上海市“十三五”中小学、幼儿园、中等职业学校教师培训工作实施意见》和《奉贤区教育创新推进教育队伍建设三年行动计划》目标任务，以区教育局、教师学校师干训处工作计划为依据，以全面推进素质教育为目标，紧紧围绕建设高素质、专业化教师队伍核心内容，积极开展各项活动，充分发挥教师在教育教学中的引领、指导作用，充分利用网络培训资源，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，全面提高教师队伍的综合素质，不断发挥师校在教研、科研、培训等方面的引领作用，为广大教师服务，为推进课堂教学改革服务。

二、重点工作

（一）夯实基础，积极开展校本研修。

强化理论学习，更新教育观念，把握教改脉搏和前沿理论；开展师德师风教育，不断规范教师的师德行为，强化“教书育人，为人师表”的责任意识和使命感；开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。通过各种激励机制，创新方法和途径，形成校本研修长效机制，使教师在校本研修中真正实现学有所用、学以致用。

1.“清单式调研”：学期初，以“个人清单”和“教研组清单”两种形式，根据教师个人的自我需求、特长等，让教师自己制定专业发展规划，自己提出专业主张，寻找自己的新增长点和突破口。同时，从教研组层面出发，在教研组长的带领下，教师们确定教研组共同的成长规划，并提出需要学校提供的支持，确立团队专业发展目标。

2.“明德讲坛”：积极探索教师师德师风教育和提升的有效途径，通过“明德讲坛”的形式使校本培训和校外培训相结合，邀请市区级专家到校开展专题讲座，将个人自学和培训指导相结合，以师德、教学、科研等为主要内容，全面提升教师内涵及专业水平。

2.“师艺杂谈”：组织教师开展“微”论坛，挖掘教师自身特色、专长、爱好，促进校本文化的积淀，以多种形式开展教师专题讲坛，促进教师对职业的认同感，体验职业幸福感，形成良好的人文环境和研修氛围，夯实教师的人文底蕴。

3.“读书活动”：积极为教师购买优秀书籍，提升教师的阅读品味。继续开展读书活动，评选“优秀读后感”，鼓励教师利用空闲时间多读书、读好书、好读书，在互动分享中融合思想。不断强化教师终身学习的观念，有效提升教师的课程素养和人文素养，为打造书香校园，打造教育强校奠定了基础。

4.“本位测试”：暑期开展教师本位知识测试，通过对教师教学专业素养的考核，发现问题并解决问题，进一步提升教师的专业素养。暑期开展教师演讲赛，激励教师感恩身边人，感悟身边事，从而点燃教师教育的热情。

（二）创新模式，深化建设教师梯队。

1.青年教师的培养：以提高青年教师基本功为目的，以课堂建设为核心，以校本培训、传帮结对为主要形式，促进青年教师快速成长，增强学校可持续发展力。

（1）“987”工程。对五年期内的青年教师，学校将根据“987工程”，通过系统培训，促进新教师全面了解教师的岗位职责要求、学校的规章制度和育人责任，初步形成良好的职业道德和敬业精神，熟悉教育教学知识和技能，实现新进教师“一年要合格，两年能称职，三年成骨干”的阶段目标。本学期尤其要做好教育集团内一年期、三年期青年教师考核工作。

（2）师徒结对。继续实施“师徒结对”。对30周岁以下青年教师安排教育、教学两位师傅，签订结对合同，通过师徒结对的方式帮助青年教师尽快适应教育教学相关要求。

    （3）成长档案。建立青年教师教育教学成长档案。学校将对青年教师的成长进行跟踪调研，搭建起有利于青年教师健康成长的平台及环境。鼓励青年教师进一步进修学历，不断学习、充电，不断更新知识，丰富知识，营造学习型校园氛围。

（4）育德能力。通过“一班一品”评选，在青年教师中开展主题班会、队会评比活动，进一步提高青年教师的班主任管理能力，提高主题班会课质量，从而提升班风和校风，切实提高青年教师的德育实效性和主动性。

（5）推优自荐。积极推送青年骨干教师参加区教研组长培训班、区高研班等专业培训，促进教师的专业成长更上一层楼。鼓励优秀青年教师自荐成为学校各条线助理，如：校长助理、信息助理、教科研助理、女工助理等，由条线负责人带教，助理跟岗见习，并建立了考核小组，根据他们的工作表现进行期末考评。

2.骨干教师的培训：以提高骨干教师教育教学创新为目的，以形成品牌建设为核心，以“TCG工作室”、“品牌展示”、校“优秀骨干教师”“新星教师”评选为主要形式，提升骨干教师自我素养，创设学校文化品牌，加强教师梯队建设。

（1）“TCG工作室”。继续在校内以名师带动全校教师的专业成长，实行“TCG工作室”团队建设管理机制，以项目研究为依托，开展各类教育教学研讨活动。

附工作室主持人名单：

（2）专家引领：根据需求，为每个工作室聘请一至两位市区级专家顾问，提供研修保障，如语文专家薛峰、英语专家朱浦。通过发挥专家引领的作用，在外出考察、浸润式研修等活动的开展下，全面提升工作室成员的专业素养，助力工作室的教育教学研究实效。

（3）“品牌展示”。一人一品牌，定期推出一位品牌教师或是一个品牌团队，进行全方位展示，内容包括个人成长介绍、课堂教学或是育德能力，形式可以是：上课、讲座、沙龙以及才艺展示，鼓励骨干教师逐渐形成自己的教学品牌，并在集团内进行辐射引领。

（4）骨干评选。积极开展校“优秀骨干教师”“新星教师”评选活动，做好选拔、推荐，督促校骨干教师完成规定的指标任务，进行教学经验的交流和分享，引领其他教师的思维前行，充分发挥骨干教师的示范作用，促进骨干教师专业发展。

（5）汇编成册：本学期将与教科研条线联手，将“TCG工作室”的有效做法、研究经历等汇编成册，进一步完善工作室职责及制度，也形成长期有效的循环发展模式，为后续工作室更好的发展奠定基础，也力求成为可推广、可借鉴的宝贵经验。

（三）其他常规工作

1.实习工作：继续热心于为上师大等高等学府做好实习生带教工作，为实习生安排好优秀的骨干教师进行指导。

2.见习工作：延续前期优秀经验和做法，开展见习教师规范化培训，对见习教师进行“七个一”培训。

3.培训工作：积极配合区教育学院培训管理中心组织教师参加各级各类培训，如：区见习教师规范化培训、心理健康培训、班主任培训、五年期“回炉提升”培训等。

附行事历

二月份： 

1．“十三五”个人信息更新

2．见习教师报到，带教签约仪式

3．明德讲坛（王蔚）

4．见习教师三笔字考核

5.  师艺杂谈（高飞华）

三月份：

1．见习教师捉虫课

2．明德讲坛

3．品牌教师展示（仇婷婷、韩丹丹）

4．前置性见习教师报到

5. 师艺杂谈（顾慧）

四月份：

1．见习教师捉虫课。

2. 明德讲坛

3. 品牌教师展示（唐军）

4. 师艺杂谈（汤景瑛）

五月份：

1．品牌教师展示（韩美华）

2．明德讲

3．见习教师校级（基地校）、区级考核

4. 集团三年期教师考核

5. 师艺杂谈（夏晨辉）

六月份：

1．明德讲坛

2．ＴＣＧ工作室总结

3. 品牌教师展示（余安勤、胡建群）

4. 师艺杂谈（李梅）

七、八月份：

1. 明德讲坛

2. 校优秀骨干教师、优秀青年教师考核

3. 教师本位测试

4. 暑期演讲比赛