一、指导思想与目标定位

本学期认真贯彻落实党的十九大、十九届二中、三中全会和上海市、奉贤区教育大会有关精神，贯彻落实《上海教育现代化2035》和《上海市面向2020年加快推进教育现代化实施方案》，围绕上海教育综合改革及奉贤教育改革发展的目标任务，以教师发展为本，精心制定培训计划，科学设计，规范管理、有效实施，建设一支德能双强，充满活力的教师队伍。

本学期以学习贯彻“十三五”教育发展规划为重点，以区教育局、教师学校师干训处工作计划为依据，以全面推进素质教育为目标，紧紧围绕建设高素质、专业化教师队伍核心内容，积极开展各项活动，充分发挥教师在教育教学中的引领、指导作用，充分利用网络培训资源，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，全面提高教师队伍的综合素质，不断发挥师校在教研、科研、培训等方面的引领作用，为广大教师服务，为推进课堂教学改革服务。

二、重点工作

（一）创新方法，积极开展各类校本研修工作。

通过各种激励机制，创新方法和途径，形成校本研修长效机制，使教师通过校本研修真正实现学有所用、学以致用。理论学习，实时更新教师的教育观念，把握教改脉搏和前沿理论；师风教育，不断规范教师的师德行为，强化“教书育人，为人师表”的责任意识和使命感；心理健康培训，进一步完善教师人格，培养积极向上的人生态度。

1.“清单式调研”：学期初，以“个人清单”和“教研组清单”两种形式，根据教师个人的自我需求、特长等，让教师自己制定专业发展规划，自己提出专业主张，寻找自己的新增长点和突破口。同时，从教研组层面出发，在教研组长的带领下，教师们确定教研组共同的成长规划，并提出需要学校提供的支持，确立团队专业发展目标。

2.“明德·讲坛”：每月定期开展“明德·讲坛”，邀请市区级专家到校开展主题讲座，以师德、育德、教学、科研等为主要内容，全面提升教师内涵及专业水平，让教师获取最前沿的教育教学理念和方法。如：邀请上海视觉艺术学院田奇蕊教授作题为《彰显语言魅力 塑造职业形象》；工会邀请区爱助生活服务中心的团队对老师们进行收纳培训。

3.“燃·论坛”：为实现校本研修中的教、学、研一体化，努力把校本研修提高到一个新的高度，组织教师开展自主学习、自修反思、研讨交流。每月开展“燃·论坛”，挖掘教师自身特长，点燃教师成长激情。通过教师的优秀讲演，将好的想法全面传播，用思想的力量来改变教育，真正实现校本自培，形成学校文化的积淀。如：校行政班子轮流开设师德师能、教育教学相关讲座。

3.“读书活动”：积极为教师购买优秀书籍，提升教师的阅读品味。如：《犹太人育儿经》、《芬兰教育全球第一的秘密》、《小妇人》等。继续开展读书、撰写读书笔记，评选“优秀读后感”，鼓励教师利用空闲时间多读书、读好书、好读书，在互动分享中融合思想。不断强化教师终身学习的观念，有效提升教师的课程素养和人文素养，为打造书香校园，打造教育强校奠定了基础。

4.“本位测试”：暑期开展教师本位知识测试，通过对教师教学专业素养的考核，发现问题并解决问题，进一步提升教师的专业素养。如：语文老师设计阅读试题，制定双向细目表，并写出题意图；数学老师和英语老师设计学习任务单；综合学科则围绕“优化评价”撰写论文。同时，依托教育集团，以年级组为单位，全面开展主题为“向品质教育迈进”的教师校本剧大赛，激励教师感恩身边人，感悟身边事，从而点燃教师教育的热情。

（二）完善体系，加强落实阶梯式教师队伍建设。

1.校“优秀骨干教师”“新星教师”的评选：为了更好地构建学校教师发展平台，加强教师的团队精神建设，促进教师队伍的整体优化，在“奉贤区卓越教师培养工程”的基础上，积极开展校内骨干教师选拔工作。年龄为35周岁以上的教师可参加学校“优秀骨干教师”的选拔推荐。年龄为35周岁以下的教师可参加“新星教师”的选拔推荐。自主申报，参与学校评选。荣获本次“奉贤区卓越教师工程”的“名教师”、“优秀骨干教师”、“优秀青年教师”不参加评选。

（1）选拔名额：除荣获本次“奉贤区卓越教师工程”的“名教师”、“优秀骨干教师”、“优秀青年教师”外，按照剩余教师总数的20%，特确定学校“优秀骨干教师”“优秀青年教师”的选拔人数：

  （2）选拔过程：申报人填写申报表，并向学校提交三年（20150901-20180831）个人工作总结、个人论文、论著和反映教育教学、科研水平和成果的有关材料和证书复印件（总结字数不超过2000字，证书复印件要与申报表中内容一一对应）。学校选拔工作小组对各类申报人进行综合考评，进行排序，形成人选。

    （3）选拔实施细则：入选教师将充分发挥辐射引领作用，根据要求完成相应职责，在校内、集团内、区内带头领衔，具有影响力。

2.“TCG工作室”的开展：继续在校内以名师带动全校教师的专业成长，通过自荐、他荐，推选骨干教师成为工作室主持人。实行“TCG工作室”团队建设管理机制，以项目研究为依托，开展各类教育教学研讨活动。

工作室主持人名单：

（1）专家引领：根据需求，为每个工作室聘请一至两位市区级专家顾问，提供研修保障。通过发挥专家引领的作用，在外出考察、浸润式研修等活动的开展下，全面提升工作室成员的专业素养，助力工作室的教育教学研究实效。

（2）品牌展示：一人一品牌，一室一品牌。定期推出一位品牌教师或是一个品牌团队，进行全方位展示，通过介绍研究目的、研究进展、研究效果等，借助上课、讲座、沙龙等展示活动，推广工作室的研究项目，探讨教育教学的热点话题，鼓励教师抱团成长，逐渐形成自己独树一帜的品牌，从而也深化学校的品牌文化。

（3）汇编成册：本学期将与教科研条线联手，将“TCG工作室”的有效做法、研究经历等汇编成册，进一步完善工作室职责及制度，也形成长期有效的循环发展模式，为后续工作室更好的发展奠定基础，也力求成为可推广、可借鉴的宝贵经验。

（三）实现均衡，推进教育集团化办学。

    1.学科视导：汇集各成员校优秀骨干教师，形成稳定的教育集团“督导团”，结合教导处定期进行学科视导，针对学校或教师之教学措施进行系统性的视察与辅导，以提升成员校教学质量与学生学习效果。

    2.德育常态检查：联合德育处，安排优秀班主任、TCG班主任工作室，前往成员校指导德育工作，包括温馨教室的布置、班主任金点子交流、一班一品建设等内容、家校沟通，从而促进成员校德育工作的提升。

3.送教上门：根据各成员校的薄弱学科，安排优秀教师送教上门，或以远程教学的方式开展学科教研活动，提高整个教育集团的课堂教学水平。

4.观摩活动：邀请成员校代表参加重大教育教学活动，如：读书节、自然节等，联合成员校的优秀资源开展活动，发挥教育集团的核心力，促进教育集团整体发展。

5.信息化联通：通过中庆平台，与集团成员校进行远程互动，共享优质资源，使教研活动、讲座培训更便捷、高效。

（四）其他工作

1.实习工作：继续热心于为上师大等高等学府做好实习生带教工作，为实习生安排好优秀的骨干教师进行指导。

2.见习工作：延续前期优秀经验和做法，开展见习教师规范化培训，对见习教师进行“七个一”培训。

3.培训工作：积极配合区教育学院培训管理中心组织教师参加各级各类培训，如：区心理健康培训、五年期“回炉提升”等。

附行事历

九月份： 

1．见习教师报到，带教签约仪式

2．明德讲坛

3．一年期（见习期）教师三笔字考核

4．教育集团期初会议

5. TCG工作室签约

十月份：

1．见习期教师捉虫课

2．明德讲坛

3．品牌教师展示

4．教育集团活动（学科视导/德育常态检查）

十一月份：

1．见习教师捉虫课。

2. 明德讲坛

3.教育集团盟活动（送教上门）。

十二月份：

1．品牌教师展示

2．明德讲坛

3．见习教师录像课。

4. 教育集团活动。

一月份：

1．明德讲坛之专家讲座

2．ＴＣＧ工作室总结

3．见习教师校级（基地校）考核。

4．教育集团期末总结会议