奉贤区教育学院附属实验小学教育集团
2019，附小教育集团又走过充实忙碌的一年，这一年，我们的集团组织有了些许变化，原奉浦学校小学部教师学生全部归并入附小，集团“1+6”的模式变成了“2+5”。附小环城东路、陈桥路两校区与洪庙小学、海湾小学、奉城二小、塘外小学、邬桥学校小学部克服成员校之间路途遥远、办学情况各异的困难，通过制度重建、共享师资和课程等优质资源，拓宽各校的教育视野，促进学校的优势互补，打造和谐共生学习共同体。
一、清晰组织架构，完善制度建设，促进办学管理
1.清晰组织架构
附小教育集团组织由三级架构组成：
对口顾问：教育局高国弟书记（原副局长张宏）、教研室数学教研员张其荣、体育倪伟三位作为集团办学工作顾问团，邀请他们参与集团工作研讨、集团学科教研，为集团发展出谋划策。
领导机构：理事长学校何哲慧校长担任领导小组组长，成员校各校长担任副组长（组员），顶层架构集团发展，全面提高教育质量。
工作小组：集团办学工作小组由附小副校长曹阳担任组长，各校委派教导主任对接；其他条线各自结对，实现教育教学工作无缝衔接。
2.完善制度建设
附小集团通过制订办学章程，明确理事长学校和成员各校的权利和义务。
集团设定领导机构和工作小组的例会制度，每学期期初、期末召开两次工作例会，通过计划共商，听取各校实际需求，总结共研，汲取各校成功经验。期间，根据各校不同的工作重点，召开扩大会议，召集条线分管领导，开展各条线面对面研讨，形成专项工作实施方案，使重点工作有突破有实效。本学期放在海湾小学的以集团为组织形式的第24届教学节展示，多次召开研讨会议，确定展示形式、交流内容，确保一校展示、集团引领、多校参与、齐头并进。
附小集团每学年都制订集团工作计划，并将计划细化成可以执行实施的工作方案，每学期进行相关工作总结或专题总结。如，2019年1月集结了7所学校全体教师，邀请教育局退休老领导、现任局、科室领导和教研中心教研员，进行集团工作总结，隆重表彰了集团年度人物，讲演集团内流动支教故事，并成立10个学科大教研组，集团班子成员朗诵、青年教师合唱队、时装表演队，以多种形式温暖汇聚人心，进一步明确集团发展方向。
同时，集团还建立了相关条线工作制度。德育工作制度、教导处工作制度、教师培训制度、教科研培训制度、工作例会制度的出台，使各部门之间通过微信群、QQ等建立了实时交流沟通。
我们创新引入“企业的卓越绩效管理模式”，2019年6月，集团各校中层以上各条线集聚附小，利用思维导图软件，研制集团办学各条线制度，将原本各校不一的条线管理制度进行融合，形成简单易懂易操作执行的附小集团统一的教育教学制度图谱。
随之应运而生的是一系列活动的执行：师德共建、送教上门、教师流动、德育常态检查、校本研修等。如，2019年3月和4月，集团成员校党支部书记聚集附小，研讨党建活动，共商党建工作，邀请退休老校长顾海林到校讲座，组织党团员主题学习活动。
二、按要求应需求，推进重点工作，精准“五动”实施
1.多层级人员互动
集团理事长组织多方力量以多种形式对成员校的发展作指导，实地查看、组织到优质学校参观学习。如，奉城二小建校30年校庆，何哲慧校长带领集团校校长们全程参与校庆活动方案的设计和策划；2019年3月，集团班子成员来到一师附小参观全新落成新校舍，学习校园文化建设； 2019年10月，何哲慧校长带领其特级校长工作室一行来到洪庙小学，对该校小蜜蜂综合课程的实施及师资培训项目《教师的五项修炼》进行实地查看，提出后续发展建议；成员校校长多次到附小学习、汇报工作，校际研学课程的设计与实施、岗位聘任工作、集团教育教学条线制度研讨。
集团中层则通过条线一对一带教的形式提升工作能力，成员校按照各自需求，实现中层之间的带教跟岗，陶瑜蕾、冯盼盼、蒋迎跟岗分管教学副校长附小曹阳，付佳、王晴跟岗德育主任余安勤，计佳燕跟岗科研室主任许娇娇，教学、教育、科研，面对面手把手，中层管理者的管理能力在交流互动中不断提高，2019年9月，附小曹阳获得区十佳教育管理称号，其带教的洪庙小学教导主任陶瑜蕾获评优秀管理者称号。
附小为其他成员校每学年提供1份工作建议书，如校园文化建设、课程发展、学生高层次思维能力培养、教师教学行为改变，由成员校根据整改意见进行整改，并在期末的总结会上汇报整改实效，分享成果和经验，思考下阶段发展目标。此类办学管理专题研讨每学期举行。
2.全课程多元走动
语数英学科的教研实行多种联动机制：附小研制的语数英学科三年级以上学习任务单实行集团内共享，按需申报、提供；远程网络教研制，中庆云平台实现同程录播，远程实时教研，7校同时观课、教研，实现教、研、学一体化；主题式教学研究，一学年举办一次集团厚学杯教学比武，研究教学热点难点，本学年为“以评促学”促进课堂质效，11月初完成各校初赛，11月中下旬完成集团决赛；五年级专题研究，每学期对教学设计、作业设计、命题研究等进行专题研究，特别是针对毕业班教学质效，开展了多次集团命题研究、考后分析会等，切实提升语数英学科的教学质量，2018学年区域内小学五年级质量调研，7校教学成绩均获得理想成绩，其中附小、奉浦小学部为A等前列，奉二小、洪小、塘小B等，海小、邬小C等。
非考试学科实现优质课程资源共享：附小武术课程、茶艺课程、国画课程、心理专职教师拓展项目集团内共享，由各校自主选择，教师送教上门、送课到校，本学期，茶艺课程送课进洪庙小学；主题研学课程集团内走动，在上学期的附小研学周活动中，附小与洪小、海小、奉二小、塘小的师生交换一天学习空间，自主设计自助研学任务单，体验各校不同的课程与学习，大受孩子们喜爱。集团研学项目获得上海市优秀学生暑期项目。
校本课程的继续开发：各校校本课程各有特色，洪小“法布尔”主题课程，海湾“海趣”主题课程，奉二小“阳光”课程，塘小“百果园”课程，在前期多次研讨的基础上，各校形成了课程框架搭建共识，一同完成了集团主题课程集的编撰，并在第23届教学节进行了各校的主题课程教学课、教导主任专题论坛的集团专场展示。
3.教学、科研联动
大教研组扎实研究：附小集团成立十个学科大教研组，任命各校骨干教师为大教研组长，专题研制大教研组长职责，组长组织该教研组研制活动方案、每月进行一次大教研组的研讨活动，或听课、或集中研究，并做好活动记载。校际之间形成教研、学习共同体，优质教学资源互补共享，突破各校学科教学的瓶颈与弱点，实现教学效益最大化。
科研为教研把舵：在理事长学校科研室主任许娇娇的带领下，建立集团科研群培制，搭建共研、共磨、共享平台，通过举办集团内专题式教科研沙龙、按期进行区级课题的开题论证、中期研讨，目前，集团6校共有9个区级一般课题、11个区级青年项目在研究中，接地气、实打实的专项研讨让科学研究落地生花，切实为教育教学服务，今年来集团教师课题积极性大增，各校教师发表论文数量大增。
督学团、工作室在行动：由各校骨干教师组成的语文、数学、英语、综合学科集团督学团，针对成员校所需，进行一月一次的学科视导，听课、评课，督学团在几校留下了忙碌的身影，促进了各校薄弱学科的发展，更促进了督学团成员的自身发展。附小9大“TCG工作室”名师工作室，研究内容涵盖语文、数学、英语、体育、班主任等方面，通过自主结对，邀请市区级专家指点、导师上示范课、召集学员到成员校磨课研讨等方式，将集团内青年教师团聚在一起，带教成员校青年教师快速成长。
教师本位知识提升：集团通过邀请学科或者研究专家到校进行讲座、互动交流的形式提升教师的专业能力，2019年，我们分别邀请上海市普教所王枫、浙江省语文特级教师祝贵耀、本区惠敏学校孙卫红名师工作室、“全国百姓学习之星”顾海林、上海东方讲坛讲师陈荣武、上海市德育特级教师张蕊，通过现场直播、邀请代表到附小等多种形式开展培训；每学期一次的岗位大练兵活动提升教师专业水平：“厚学杯教学比武”、“命题与双向细目设计”、“专题论文限时撰写”、“三笔字过关”、“演讲比赛”，理事长学校命题，各校完成校内比赛，不同的练兵活动指向不同的发展方向，在比比、赛赛中促动教师自学、自思、自悟。特别值得一提的是暑假，集团的演讲大赛，每校青年教师参加，全体教师观摩，气氛热烈，锤炼了语言基本功，更是弘扬了正能量。
4.教师柔性流动
根据各成员校实际需求，2018至2019年共有7位教师在附小与成员校间支教、跟岗，附小朱小红、陈丹萍在奉二小支教一年，分别担任毕业班英语和一年级数学教学，对毕业班英语教学和起始年级的教学起到引领作用；因海湾小学毕业班缺数学引领教师，附小数学教研组长俞青临危受命，到海湾小学支教毕业班数学，新教师王嘉伟到附小任教。同时奉城二小马丽莎、洪庙小学徐佳、邬桥学校陈诗慧在附小跟岗带班，理事长学校与成员校之间的教师良性流动促进了各校的发展。
一到三年期青年教师是学校绿色发展的生长点，因此，集团制定了三年级教师培训考核机制，安排成员校的青年教师到附小跟岗学习，学科骨干教师、优秀班主任各一名带教其教学工作、班主任工作，每天听带教师父的课，每周一篇成长日志、每月上捉虫课、期末进行上课、说课、答辩等考核内容，使青年教师在成长之路上少走弯路。如，邬桥学校新教师陈诗慧，奉城二小顾洁灵等在附小的浸润式学习中飞速成长，回到自己学校后，顺利承接语文教学及班主任工作，成为新教师中的佼佼者。
5.集团评价促动
基于“绿色指标”及课程标准要求，附小与成员校共研教学质量评估方案教学与评价实施方案，形成供集团校共同使用的课堂教学评价表、学校教学与评价实施方案及各学科教学与评价标准，以低年级学科闯关、中高年级期末调研等方式对学科教学质量进行评估，其中，期末调研采用骨干教师集中式命题，并利用网阅系统进行集中阅卷，及时公开各校数据，进行统计分析，各校可以通过大数据比对，寻找校于校之间差距，及时调整改进；近年来，集团致力于学生综合素质评价系统的开发，利用评价手环、手机、PC、数字班牌等信息化手段对学生进行品行素养、学业成果、体心健康、素质拓展等多方面的进行跟踪、记录和评价，作为理事长学校，我校将综合素质评价平台开发的总方案分享给集团各校，并指导各校制订符合本校学情和特色发展的综合素质评价方案，如，洪庙小学的小蜜蜂综合素质评价平台开发，对学生行为习惯，课堂表现，学业水平，课程学习进行评价，评价涵盖品德，兴趣，学业等各方面，附小与洪小的综合素质评价平台的开发也参与了本届教学节评价创新校的复试，后续，将分步对其他几校进行调研与指导。
通过多次研讨商量，我们共同制订了《教院附小教育集团各成员学校办学水平办学指标》，共3级38条，分学校自评和理事长学校评价两个板块，并不断修改完善。集团领导小组督导组，利用指标要求，每年对成员学校优质资源增量、校际差距缩小等方面进行评价，对成员校的教学质量进行监督，对学生的成长进行考察，每学期督导组进行听、评课活动，组织集团校教师进行学科本位测试，对教师的教育教学专业能力进行评测和指导；召开集团总结会，理事长听取各成员校一学年的办学情况汇报，成员校间提出问题，分析问题并解决问题，自我反思，相互交流，相互学习，相互评价，并由理事长学校对各成员学校的持续发展提供意见和建议。
三、协同组团发展，平衡各校差异，凸显办学成效
在集团办学章程的指引下，我们实行优势资源共享、管理互鉴、教研联动、优势互补、互促共生，不同地域文化、不同学情的集团6校形成了协同发展办学机制。
从国家课程提升到综合课程改革。支教跟岗轮岗，让新教师及早入轨；研究作业和命题，让成熟教师专业能力有质的提升；厚学杯教学比武，让教师以赛促研，精准把握课堂；专家请进来，教师走出去，让各校课程与教学都走上良性发展之路。更可喜的是，在附小大刀阔斧进行主题实践课程改革的同时，成员校的校本课程改革也紧跟而来，洪庙法布尔课程进入3.0版本，周五下午全校推行走班式小蜜蜂综合实践活动课程，他们还研发了课程学案供教师学生使用；海湾小学“海星”、塘外小学“百果园”、奉城二小“阳光”、邬桥学校“牡丹文化”主题课程不断新鲜出炉……此项目获得上海市课程领导力优秀项目。我们让集团骨干老师一起汇编“职业启蒙手册”，这一项目获上海市基础教育成果二等奖。
从校园文化建设到教师内涵发展。集团化办学以来，各校发生了翻天覆地的变化，奉城二小校园虽小巧建设却精致，洪庙小学校园红黄色系让视觉识别分外清晰，海湾小学“蓝色”基调海域风情，塘外小学校园焕然一新，邬桥学校校园改造更适合现代学生需求和特点；各校老师对学校的认同度喜爱度、对教学的热忱度不断激发，教师的教育观念、教学意识、知识结构、专业水平和教学能力日益提升，教师成为“强教兴校”之本。
从温馨教室创建到家校联动机制。附小充满个性又温馨的教室是激发学生发展潜能的重要场所，版面设计、内容布置，无一不体现着师生智慧，成员校派出家委会、教师代表到校参观学习，然后根据自己学校实际情况进行移植创建；王秀明、韩美华、姜燕燕班主任工作室几次到成员校介绍经验共享成果；家委会主任“阿修哥”是集团名人，如何实行家委会坐班制，积极投身学校管理，为学校办学出谋划策，他有自己的思考和做法，成员校多次邀请其到校进行宣讲，指导家委会开展工作，促进家校联动。我们组织集团德育主任和家委会主任们一起去苏州翰林小学，去参观这所网红学校的“博士爸爸讲座”，介绍我们的家委会工作经验。
各校办学特色凸显，学校知名度显著提升：洪庙小学全面发展获2019和润品质奖，奉城二小获评和润特色奖，塘外小学毕业班调研连续三年位于乡镇学校前列，海湾小学、邬桥学校支点计划获评B级，有四校被评为年度安全文明校园。连续两年附小集团申办教学节现场会，将集团致力研究的阶段性成果向区内展示辐射，2018年主题课程展示、2019年支架教学与评价项目研究展示，集群式发展成为一张亮丽的名片，集团化办学案例获得上海市学区化集团化办学新探索案例征选一等奖。因我们附小集团的卓越成效，校长何哲慧被评为2018教育年度新闻人物。
我们将更注重各校办学风格“统一”与“差异”的融合，建立健全集团化办学制度、坚持推进集团教师队伍建设，使集团内的所有学校发展实现共性与个性的有机结合，最终达到“和而不同”的目标，同筑集团校幸福成长路。
