一、指导思想

以学区集团建设为突破，全面育人、品牌创建、辐射引领，完善集团工作组织架构和制度建设，重点工作“五动”实施，管理互动、课程走动、教研联动、教师流动、评价促动，努力实现优质教育资源互联共享，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极贡献。

二、工作目标

1.帮助各校深化课程建设。

2.帮助各校培养高素质教师队伍。

3.促进集团成员校向高品质发展。

三、实施策略

（一）师德为先，集团党建为各项工作保驾护航。

坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的原则，紧密结合学校实际开展各项工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。附小党支部主要牵头，开展本学期集团党建“四个一”活动，促进集团内党员及其他教师师德建设：九月份一场时事形势报告；十月份一次主题党日观摩活动；十一月份一次党员展示课，表彰“优先”；十二月份师德制度学习，师魂重塑。

（二）德育联动，提升集团各校德育活动水平。

为全面提升集团德育活动水平，集团德育组在各校中开展“爸爸俱乐部”、“家委会坐班办公制”、“班主任金点子交流”、“德育常规督导”等德育互动，活动。如针对班主任最关注的几个热点问题，如父亲教育、信息时代背景下家委会建设、特殊学亲子沟通等，编写《父母课程》，集团还遴选了骨干班主任成立了三个集团班主任工作室，平均2-3周活动一次积极开展德育条线各类项目研究，让“我的经验”转变成“我们的经验”，各个学校的德育工作者提供了更多、更平等的学习机会，对整体德育工作水平的提高和实践经验的总结、推广具有重要意义。

（三）教学互动、课程走动、教研联动，促进各校教师发展、课程建设。

1.管理者互动。通过何哲慧特级校长工作室带教、中层管理干部跟岗等形式，分别带教校长、副校长、德育主任、少先队辅导员，实现管理层无缝衔接，提升集团成员校校长及中层管理干部的管理能力。互动跟岗情况如下：

2.课程走动。根据集团办学绩效评估指标及各校实际需求，本学期，我校三个课程项目向各校开放，进行共享：茶艺课程（李梅）、武术课程（吕园园）、合唱课程（唐军）。课程走动采用两种方式：不定期送课程至教师、定期每月一次送课程至学生，由各校自主选择。

3.教研联动。继续实施学科大教研组长负责制，大组长负责制引领七校十个学科大教研组，研究基于课程标准的教学与评价，明确学科教学目的和任务，每月进行一次大教研组活动，开展课堂教学研磨、作业设计研究、考试命题研究等活动，一学年进行一次教研活动展示（可与区级教研活动相结合或邀请教研员），校际之间形成教研、学习共同体，优质教学资源互补共享，突破各校学科教学的瓶颈与弱点，实现教学效益最大化。

（四）评价促动，实现对教学质量、学生评价的一体化。

1.督学团进校视导。基于“绿色指标”要求，对集团内各校的国家课程的学科教学质量进行学期评估，组成学科督学团，对各学科的日常教学、阶段成效进行视导、检查与评估。根据各校实际需求，本学期重点对统编教材语文学科进行视导，每月一次到成员校进行半日学科视导，听课、参加教研活动、查阅资料，根据实际情况提出课堂教学改进意见并根据实际情况组织回头看。

具体安排：

2.厚学杯教学决赛。为促动教师专业发展，以区第24届教学节为契机，开展集团内的教师教学比武。于第十一周、第十二周进行“厚学杯”教学系列赛，分为全体学科教师备课、部分青年教师上课、不上课教师听评课反思等活动。各学校各学科积极举办校内初赛，决出优胜者参加集团决赛，各校分头承办学科决赛，并送课至有需要的成员校，推动集团课堂教学。

各学科决赛单位承办如下：

3.命题研究促质效。提升各校教师命题研究能力、统一集团内主要学科教学成效检测方式，本学期将分两次组织骨干教师的命题研讨活动。第八周，进行五年级语数英学科命题研讨，确定命题方向和试题形式，并挑选部分学生进行命题情况考试，反测试题质效；第十五周，进行二、三、四、五年级语数英考试卷、考查卷的命题研讨，并进行集团内统一时间的阶段考试，运用阅卷系统，统一阅卷，形成数据库，验证教学实效。

4.教师本位知识测试。于本学期末，开展集团教师本位知识测试，语文老师设计阅读试题，制定双向细目表，并写出题意图；数学老师和英语老师设计学习任务单；综合学科则围绕“优化评价”撰写论文。通过对集团教师教学专业素养的考查来发现教师专业发展瓶颈问题，并寻找适合各校的解决问题的策略。

    本学年是附小办学的转折点，新设的陈桥路校区壮大了附小教师队伍，同时对集团发展也形成的一定考验：师资极度短缺，设备设施暂未跟上，未能对集团成员校进行轮岗或支教，因此，加强各部门之间的互通有无，更全面的实现现有资源共享，加强大教研组的活动密度和活动质量，是集团工作更上一层楼的保证，我们也定能缩小城乡学校办学差距，整体提升城乡学校教育质量和办学水平，不断满足人民对优质教育的需求。