围绕我区基础教育改革和发展的需要，以“健全体系、完善制度、丰富内涵、提高质量”为目标，本学期继续以上海市新优质学校基地校、市课程领导力项目学校和基础教育评价项目学校为契机，实现从学科本位、知识本位到育人本位的根本转型，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训，积极推进教师教育技术能力培训，扎实做好骨干教师培训，加快推进教师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。

工作目标：

1. 加强教师梯队建设，形成金字塔型教师培训体系。

2.激发校本研修活力，驱动基层学校有效开展工作。

3.重视教师队伍建设，提升教师研究指导管理能力。

重点工作推进：

一、问需于师，突出重点，扎实开展校本培训。

1. 明德讲坛提升内涵

（1）每月一次专家讲座。通过聆听高层次跨界专家的报告，开拓教师眼界，提升教师专业水平，对微时代学校教育如何为学生的创新意识提供最大价值空间引发思考。如：8月夏雪梅教学专场、冯志兰德育专场等，9月-12月也将邀请市级专家来校作报告。

（2）每月一次教师品经典。通过年级组内教师共读经典诗篇、作品，凝心聚力，发挥教师智慧，提升教师内涵，延续“春诵夏弦”读书分享活动。

（3）每月一次品牌教师教学研讨。通过甄选，评出校内品牌教师。通过演讲、课堂教学、作品展示等多种形式，展现品牌教师的成长经历、个人风采和教学风格。积极形成“一人一品牌”的良好风气，努力践行附小“品牌文化”。

2. 走出校门大开眼界

（1）组织教师参观市级优质学校

根据教师个人发展清单上的需求，发现大部分的教师都希望走出校门，走出区县，到更优秀的学校进行学习。本学期就将安排教师到市区优秀学校参观、学习，吸纳更新的理念。

（2）鼓励教师参加全国级培训和比赛

随着教师素质的整体提高，教师的需求也有了提升，鼓励教师可以参加全国级培训和比赛，开放思想，促进个人教育教学上的发展。

（3）提供外引优质资源

a.名校名师资源：组织教师赴市区名校参观学习，拓宽教师的视野。

b.教研员带教结对：继续延续三级带教模式，邀请市、区级教研员指导课堂教学实践研究，引领骨干教师二度发展。

c.民间结对资源:借助长三角、新优质、姊妹校的资源组织教师跟岗学习、定期学习、专题学习、观摩考察、教研联动，帮助教师开眼界，拓宽思维。

二、以人为本，创新模式，创设多变而选择的课程。

1. 完善四单式螺旋循环机制

学期初，向老师们下发“个人专业发展清单”和“教研组专业发展清单”，统计老师们的专业发展意向。根据意向制定并提供有实效的“专业发展菜单”，尽可能满足老师们对培训的需求以及个人发展的意愿，使培训最适合自己。学期末也将出台“专业发展回单”，老师们可通过网络平台，对照之前的“清单”看到自己在一学期的专业发展之路，并对此做出客观全面的评价。

2. 组织缤纷读书沙龙活动

本学期结合图书馆工作，每位教师向学生推荐一本好书，由学生选出自己心目中的好书，进行全校推广，并列入“我们真的爱读书”附小好书排行榜，促进学校“书香校园”的建设。

3. 开拓本位知识测试新模式

本学期期末将创新本位知识测试的形式，开设多种测试类型供教师选择，如：辩论赛、铿锵三人行、三笔字展示、创编小品等，让教师发挥所长，组成团队，展现优点，提升自我，以多元的评价方式衡量教师的专业发展，预见教师的无限潜能。

4．设置条线助理岗位

为了完善骨干梯队建设，培养青年中层领导，学校设立了条线助理岗位，学校在自荐基础上，择优挑选具有创新意识的优秀青年教师，作为条线负责人的助理。本学期将继续由条线负责人带教，助理跟岗见习，并建立了考核小组，根据他们的工作表现进行期末考评。

三、示范引领，推进管理，促进名优教师继续发展。

1. TCG学习共同体的建设

继续在校内以名师带动全校教师的专业成长，实行“TCG工作室”团队建设管理机制，采用推荐与自我申报的形式，围绕项目，开展团队研究，为学校的民主管理和教师的专业发展提供平台。加强“TCG工作室”团队建设项目的管理，进行“五个一”制度管理，如：学校期初为每位工作室主持人颁发一份聘任书，各工作室成员签订协议书；每个工作室制定一份计划书、确立一个研究项目、开展一次成果汇报、完成一个项目总结。学校给与工作室一定的政策与经费扶持，并重视中期研究的的检查，期末的验收等。

2. 教育集团的建设

本学期共有四所应联盟体各校需要，给予学科教学上的大力支持，安排校内骨干教师、成熟教师下乡支教，辐射引领。除了支教，本学期继续延续传统——送教上门。根据各校要求，联盟体内学校互通各自学校网站，互相了解联盟体内学校的办学理念、办学特色、工作开展情况，共享教学及科研成果资源等。继续做好资源联盟结对工作，积极发挥好教师专业化发展基地校辐射功能，进行教学交流活动。建立城乡互助共同体“师徒结对、共同提高”运作机制，努力提高活动质量。做到每周有活动，每月有交流。

3．教科研氛围的建设

开设教科研工作室，推进教师课题、项目的开展，进行各学科的网络教科研沙龙、网络研讨活动，营造良好的科研氛围，影响带动更多的教师成长起来，并做好辐射与引领作用。

四、快速成长，长效机制，加大青年教师培养力度。

1．见习教师规范化培训

本学期共培训3所学校10位见习教师，延续前期优秀经验和做法，做好《见习期指导教师培训方案》，开展见习教师规范化培训，对见习教师进行“七个一”培训。期初亮相课，每月进行捉虫课，期末一次展示课，同时进行三笔字过关赛，每周一篇成日日志，除了常规培训外，着力在以下几方面有突破：

（1）做一次问卷调查，了解见习教师的培训需求，从而对培训内容做适当调整。

（2）做好指导教师的遴选、培训、考核以及评优等工作。加强指导教师的考核，根据培训方案，对指导教师进行考核，期末评出优秀指导教师。

（3）抓好新教师基本功、课堂实践、育德能力等培训，设立序列专题讲座，期末对见习教师进行全面考核，并邀请聘用学校有关领导前来参与考核，做到“规范工作不走样，自选工作有特色”。

2. 职初教师培训

（1）实行“TCG工作室”团队建设管理机制，每位新教师必须参加一个教学TCG和一个班主任TCG，通过团队建设促进职初教师的专业发展，快速成长。

（2）五年期教师将进行区级教育教学能力评比考核，参加备课、命题、课堂教学、班级管理等考核工作，争取人人获奖，获奖率100%。

3. 实习工作

继续热心于为上师大等高等学府做好实习生带教工作，为实习生安排好优秀的骨干

4．其他培训

（1）十三五学分银行课程培训

继续有序组织全校教师参加市级、区级共享课程培训，督促教师完成规定的培训任务。开学初已对“十三五”教育管理平台上的教师个人信息进行审核。

  （2）国家汉字应用水平测试

国家汉字应用水平测试工作。今年将继续做好“教师汉字应用水平测试”的培训和测试工作。本学期主要完成两项工作：一是11月份的考前辅导工作；二是12月份的测试工作。

2017.9

附行事历：

九月份：

1．见习教师报到，带教签约仪式及亮相课。

2．明德讲坛。

3．TCG工作室启动签约仪式。

4．“十三五”学分银行选课。

5. 条线助理上岗，发放聘书。

6. 品牌教师系列活动之一。

7. 资源联盟工作研讨。

8. “春诵夏弦”读书分享会（四年级）

十月份：

1．明德讲坛。

2．TCG工作室中期汇报。

3. 品牌教师系列活动之二。

4. 见习教师考核录像课。

5. “春诵夏弦”品经典（一年级）

十一月份：

1．见习教师11月捉虫课。

2．明德讲坛。

3．品牌教师系列活动之三。

4. “春诵夏弦”品经典（二年级）

十二月份：

1．明德讲坛。

2．国家汉字应用水平测试。

3. 品牌教师系列活动之四。

4. 见习教师考核录像课。

5. “春诵夏弦”品经典（三年级）

一月份：

1．明德讲坛。

2．TCG工作室资料上交。

3．教师本位知识测试。